A través d'esta disciplina artística els xiquets treballen el ritme, la melodia i l'harmonia dins d'un ambient lúdic i relaxat. Es treballa també amb sons per a desenvolupar la percepció i l'agudesa auditiva. Cançons, contes, balls, representacions... la música oferix multitud de possibilitats. En l'aspecte psicomotor és una de les activitats més completes a qualsevol edat. Per això el seu començament pot fer-se a qualsevol edat sempre que els grups s'organitzen per edats.
OBJECTIUS
Es tracta d'un taller d'introducció a la música, aprendrem a valorar-la com a expressió cultural. Encara que es treballen aspectes formals de la música, els deixem en un segon pla. El nostre objectiu no és aprendre a tocar un instrument sinó disfrutar amb tots.CONCEPTUALS
- Valorar la música com a llenguatge universal.
- Disfrutar mitjançant la música.
PROCEDIMENTALS
- Utilitzar el cos com a mitjà d'expressió de sentiments i idees (danses, percussió corporal, imitacions...).
- Cantar melodies senzilles sobre acompanyaments instrumentals.
- Executar satisfactòriament les activitats musicals treballades en l'aula.
- Seguir, de forma activa, les audicions proposades.
ACTITUDINALS
- Respectar les normes establides, tant a nivell general com individual (les normes de cada activitat).
- Cuidar els instruments musicals.
- Col·laborar en l'arreplega de l'aula.
METODOLOGIA I ESTRATÈGIES DIDÀCTIQUES
La metodologia es basa principalment en tres elements fonamentals: la participació activa del nostre alumnat, el plantejament d'activitats d'acord amb els interessos dels xiquets/es i la utilització del joc com a forma d'aprenentatge de diversos conceptes musicals (la duració del so, la intensitat, el timbre...) La seqüenciació dels continguts anomenats anteriorment, es realitza seguint un orde el més lògic possible tenint en compte, el context, l'interés de l'alumnat i els seus propis coneixements previs sobre els conceptes o elements que presentem en l'aula. Tots els conceptes musicals, cançons, danses i audicions es presentaran en l'aula d'una forma lúdica. Com podem observar, les classes es plantegen des d'un punt de vista lúdic, intentant que els xiquet/es aprenguen sense que tinguen una consciència sistemàtica d'això. Per a aconseguir tot açò utilitzarem diferents recursos:
- Recursos materials: CD amb diferents cançons, balls i audicions relacionades amb l'activitat a realitzar, els instruments d'alçària indeterminada i determinada de l'aula, murals i material escolar (fotocòpies, colors...)
- Recursos espacials: l'aula de música i el pati del col·legi.
- Recursos personals: tots els xiquets/es que assistixen a l'extraescolar de música i les monitores.